一直以來，新加坡的教育體系在亞洲教育體系中可謂是首屈一指的，享有聲譽的教學方法和優(yōu)越的環(huán)境為不少學生家長青睞。
新加坡對孩子的基礎(chǔ)教育十分重視，所以不少家長決定送孩子去新加坡讀書。從新加坡獨樹一幟的教育體系中，我們可以看的出來。
新加坡小學教育體系
1.學前到小學一年級：選擇小學嗎，小學頭四年一律課程統(tǒng)一。
2.小學四年級分流制度：選擇科目組合，學生將參加校內(nèi)分班考試學校將依照成績，建議學生修的科目組合。家長將填寫一份表格，選擇孩子所要選修的科目組合。
3.五六年級為定向階段。小學五年級開始，就進行了科目分班，根據(jù)孩子個別科目能力分EM1,EM1,EM3。
4.小學六年級：學生依照校方?jīng)Q定的科目組合修讀課程，在小六結(jié)束時參加小六會考，根據(jù)成績決定中學去向。考試科目為英文、華文、數(shù)學和科學。
新加坡中學教育體系
新加坡中學教育體系分為特別班，快捷班和普通班三種課程。
前兩種課程學生可在中學第四年參加新加坡O水準考試?？荚嚦煽儗Q定升高中、初級學院和理工學院。新加坡初級學院為兩年制，相當于國內(nèi)的高中;理工學院為三年制相當于國內(nèi)大專。
普通班學生可在中學第五年參加這項考試。
特別課程：4年制課程，學生可以修讀高級母語，高級母語和英語兩者之一可以為首先語文。
快捷課程：4年制課程，學生只能修讀快捷母語課程，其他課程與特別課程相同，英語為首先語文。
普通技術(shù)課程：(學術(shù)及工藝)，學術(shù)班的學生在中四必須參加‘n’水準考試，通過后才能升上中五參加劍橋o水準考試。工藝班的學
生有兩門主課，英文和數(shù)學，第四年必須參加劍橋n水準考試，大多數(shù)學生在n水準考試后不再修讀第五年課程，而直接進入技術(shù)學院。
中小學階段是培養(yǎng)學習習慣的重要時期，所以新加坡教育部希望在這個階段為每個孩子打好堅實的基礎(chǔ)，激發(fā)他們的學習熱情。
在課程的設(shè)置上，更是期望幫助所有孩子發(fā)掘潛能。可以說讓學生自信是新加坡小學教育的重要目標。
新加坡的課外教育
可以說，新加坡的教學，真正體現(xiàn)了“學生為主體”的思想，把教學方式落實在“學而思之，思而學之”上，透過這種真正體現(xiàn)學生主體地位的教學，培養(yǎng)學生獨立的學習精神。除了課程體系之外，在課后方面，新加坡的教育部門也是費盡了心思。
班會交流
老師與家長共同努力才能成功塑造好孩子的品德與個性，新加坡有些小學每周會留出一部分時間作為班會時間，讓師生進行更好的互動，老師借這個機會和孩子溝通交流。
課外活動
為了鼓勵學生走出課室，每一所學校都有豐富的課外活動。其中包括：體育活動、制服團體、視覺和表演藝術(shù)、學會和社團等。這些課外活動由學生自由選擇，但要求必須按時出席。
知識技能
學生通常以專題作業(yè)的方式掌握知識技能。學生運用習得的技能，通過個人或小組合作的形式，清晰展示所獲得的學習成果。培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及合作的能力!
品格發(fā)展
通過日?；雍蛯W校安排的各類學習體驗促進學生的品格發(fā)展，這類學習體驗的目的主要是給孩子灌輸健全的價值觀。
品格與公民教育以及課程輔助活動可以為孩子提供許多學習機會，培養(yǎng)他們受用一的品德、技能以及社會責任感。
這些課后的教育工作讓學生充滿自信，也培養(yǎng)了學生堅持不懈、認識自我、處事果斷，并會培養(yǎng)學生具備獨立思考能力與批判精神。與此同時，新加坡在教學實踐中也不忘培養(yǎng)學生的交際能力、協(xié)作能力。
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